加涅的八个阶段，举例说明加涅的8种学习水平

举例说明加涅的8种学习水平

1、信号学习。例如，学生当听到上课铃响时，就停止其它课外活动而准备上课。

2、刺激反应学习。 例如看见一个拼音单词就能拼读。

3、连锁学习。如开门这个就包含着四个单一的刺激反应的肌肉和关节动作环节。

4、词语联想学习。例如，阅读时一眼就认出整个的词或词组。

5、辨别学习。例如，让儿童学习数字，可让他看一张字形挂图，并让他照着写出来。这时儿童并没有理解概念而只是简单地识别具体外形，这是单一识别。

6、概念学习。以学习概念圆为例，首先要建立起圆

加涅的八个阶段

加涅的8种学习水平如下：

1.信号学习。

2.刺激一一反应学习。

3.连锁学习。

4.言语联结学习。

5.辨别学习。

6.概念学习。

7.原理(规则)学习。

8.解决问题学习。

1.加涅(1916-2002)，美国教育心理学家， 1916年出生于美国马萨诸塞州北安多弗。原是经过严格的行为主义心理学训练的心理学家。

2.加涅的主要著作有:《学习的条件》(1962)、《教学设计的原理》(1969)《知识的获得》(1962)《学习对个体发展的贡献》(1970)《教学方法的学习基础》(1976)《记忆结构与学习结果》(1978)《学习结果及其作用》(1984)《教学的学习基础》(1988)等。 加涅于2002年4月28日去世，享年85岁，2003年3月29日，为怀念加涅，佛罗里达州立大学举办了"纪念加涅研讨会"， Robert Glaser、Dr. James 、K. (Ken) Brewer、 Dr. Robert Branson、Dr. Roger Kaufman、 Dr. Robert. Morgan 等当代著名教育心理学家、教育技术学专家及加涅的生前好友、学生等出席了这次会议。

请简述加涅按学习水平的分类

【答案】：1970年加涅根据学习的繁简水平不同，提出了八类学习。

(1)信号学习。经典性条件作用，学习对某种信号做出某种反应。其过程是：刺激一强化一反应。

(2)刺激一反应学习(s—R的学习)。操作性条件作用，与经典性条件作用不同，其过程是：情景一反应一强化。即先有情景，做出反应动作，然后得到强化。

(3)连锁学习。是一系列刺激一反应的联合。

(4)言语联想学习。也是一系列刺激一反应的联合，但它是由言语单位所联结的连锁化。

(5)辨别学习。学会识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应。

(6)概念学习。对刺激进行分类时，学会对一类刺激做出同样的反应，也就是对事物的抽象特征的反应。

(7)规则的学习。规则指两个或两个以上概念的联合。规则学习即了解两个或两个以上概念之间的关系。

(8)解决问题的学习。在各种情况下，使用所学规则去解决问题。加涅的这一分类是由简单到复杂，由低级到高级。

加涅的学习结果分类

加涅的学习层次分类如下：

加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习层次结构。这八类学习依次是：

(1)信号学习：指学习对某种信号刺激作出一般性和弥散性的反应。巴甫洛夫经典条件反射研究中包含这类学习。

(2)刺激—反应学习：指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果。桑代克的学习论和斯金纳的操作性条件反射研究中包含这类学习。

(3)连锁学习：指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列刺激—反应动作联结。各种动作技能的学习，离不开连锁学习。

(4)言语联结学习：指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化。

(5)辨别学习：指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激作出适当的反应。

(6)概念学习：指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。

(7)规则或原理学习：指学习两个或两个以上概念之间的关系，相当于命题的学习。

(8)解决问题学习：亦称高级规则学习，指学会在不同条件下，运用规则或原理解决问题，以达到最终目的。

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