鲁迅为什么说藤野先生伟大，作者为什么说藤野先生伟大

鲁迅为什么说藤野先生伟大

藤野先生的这种超越国界，一心只为学术的性格由此在鲁迅的眼里和心里就是伟大的。藤野先生关心学生，对学术真诚无私的精神感动了鲁迅。所以鲁迅先生说他是伟大的。鲁迅是从中国来的留学生，是在日本备受歧视的中国人，所以可以从两个方面来考虑。首先在于藤野先生作为一个教师忠于教育的原则，诲人不倦，无微不至地关怀学生；其次是他有博大的胸怀，传授知识没有国界，对来自弱国的学生施以更多的关怀。一个普通的日本知识分子，在民族冲突的大背景下，以自己的良知兢兢业业地教诲中国学生，用鲁迅的话说，是“为中国”，“为学术”，藤野先生

作者为什么说藤野先生伟大

藤野先生的这种超越国界，一心只为学术的性格由此在鲁迅的眼里和心里就是伟大的。藤野先生关心学生，对学术真诚无私的精神感动了鲁迅。所以鲁迅先生说他是伟大的。鲁迅是从中国来的留学生，是在日本备受歧视的中国人，所以可以从两个方面来考虑。首先在于藤野先生作为一个教师忠于教育的原则，诲人不倦，无微不至地关怀学生；其次是他有博大的胸怀，传授知识没有国界，对来自弱国的学生施以更多的关怀。一个普通的日本知识分子，在民族冲突的大背景下，以自己的良知兢兢业业地教诲中国学生，用鲁迅的话说，是“为中国”，“为学术”，藤野先生的这种精神是伟大的。

为什么说藤野先生伟大?

问题一：说说《藤野先生》中作者为什么说普普通通的藤野先生"伟大"要说出自己的见解 藤野先生正直热忱、无私、治学严谨，没有狭隘的民族偏见。从以下几件事可以看出来：藤野先生指出我绘的解剖图中的错误；藤野先生为我不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心；向我询问了解中国女人裹脚的情节。

问题二：藤野先生只是个普通人.作者为什么说他“伟大 藤野先生具有高尚的品质，

尤其是没有民族偏见、真诚帮助我。

如添改讲义，纠正解剖图，帮我解决匿名信事件。

问题三：作者为什么说藤野先生在鲁迅眼里和心里是伟大的 “他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。”他的这种超越国界，一心只为学术的性格由此在鲁迅的眼里和心里就是伟大的。他关心学生，对学术真诚无私的精神感动了鲁迅。所以鲁迅先生说他是伟大的。

问题四：藤野先生只是一个普通人,作者为什么说"他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”？ 突出滕野先生没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公平之心对待来自弱国的学生，并给予极大的关心、鼓励和真诚的帮助等等的性格特征，在当时的历史条件下，能够做到这些尤为难能可贵。表现了“我”对他的敬佩。

作者为什么说藤野先生在我的眼里和心里是伟大的

在对藤野先生的评价后，鲁迅先生更进一步揭示藤野先生的思想境界：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲”，“是为中国”，“希望中国有新的医学”；“是为学术”，“希望新的医学传到中国去”。

正因为藤野先生对鲁迅的关心乃是对中国人民的关心，所以鲁迅怀着深深的敬意赞颂“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。

扩展资料：

藤野先生艺术特色之白描手法：

在描写人物方面，作者运用了白描手法。如写藤野先生时，无论写他声调缓慢而很有顿挫的自我介绍、耐心细致改正鲁迅的听课笔记和解剖图、看到鲁迅成功地进行了解剖实习的高兴状况以及鲁迅要离开仙台时的依依惜别之情，都只是简练的几笔，没有粉饰，没有渲染，但写得栩栩如生，显示出人物鲜明的性格。

藤野先生的伟大之处表现在哪里鲁迅怎么看

他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助。在当时历史背景下能够做到这些，尤其难能可贵，所以，藤野先生是伟大的 他没有国界、民族歧视之心与举动，做为一名教师，他拥有一个广普仁爱之心，这种精神和态度是另鲁迅他没有对中国人歧视，反而很关心鲁迅的学习，与其他的日本人态度不同，很伟大 佩服的

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