科举制度和应试教育哪个好，应试教育与科举考试的区别

科举制度和应试教育哪个好

应试教育好。

两者的区别：科举制度是自由学习，自选科目针对性的学习，应试教育是为了全面发展，未来的社会是知识经济社会，知识就是一切，强国之路需要国民的全面发展，只有国民素质的提高才能增强国力的发展啊。

科举是通过考试选拔官吏，由于采用分科取士的办法，所以叫做科举，具有分科考试，取士权归于中央所有，允许自由报名和主要以成绩定取舍三个显著的特点。

应试教育通常被视为一种以提升学生应试能力为主要目的且十分看重于考试成绩，背诵与解题的教育制度，与素质教育相对应。

应试教育与科举考试的区别

中国的应试教育和清朝以前的科举考试有何区别？中国当下的应试教育一直是人们诟病的焦点，很多人都在抵触这种教育方式，他们总以西方的教育作为参考，想让孩子也接受那种教育。除了这种想法外，很多人还将目光投入到了以前的科举制度上，期冀着能够从中获取一定的借鉴，毕竟作为我们应试教育的前身，科举有着非常大的影响力。那到底这两者有什么区别呢，下面让我们一起来分析了解一下。

从时间线上，我们先来说一说科举制度，众所周知科举制度在中国存在了几千年，自然有他没有凋敝的意义。从统治者的角度来看，科举制度能够帮助社会稳定社会秩序，在一定程度上能够帮助通知阶级筛选出一些优秀人才，加固统治地位的权利，再者从底层科举人士的角度来看，科举制度给予了社会阶级流动变化的渠道，给予人们带来了一定的希望，通过科举有人能够登上朝堂，从而改变自身的历史，所以古人很多都挤破脑袋想要通过科举出人头地。

但是同当下的应试教育来讲，科举就显得有些落后，我们都知道科举学习的知识是四书五经，而这些书籍所记载的都是一些传统封建知识，人们在接受这种知识的同时，也在被知识改造着，让人不自觉的对于当下这种封建统治的环境适应，其中包含着一些愚民的东西，这是完全比不了我们的应试教育的。

虽然应试教育有许多不好的地方，但通过应试教育我们能够更加客观的看待世界，看待问题，不存在精神控制，应试教育仅仅是增加人的知识，让人对这个世界了解的更多，与封建统治下的科举考试有着天差地别，是科举考试比不了的。

应试教育和科举制的区别

"应试教育"是现在的说法，而"科举制度"是以前的说法，两者都是说为了考试而学习的教育制度.过去为了赶考要出去很远很费劲，而且费用也很高；选择的范围很小，只有皇帝一家；而应试教育虽说选择的范围很大，但害了许多人，有能力的人没有发挥他们全部的能力，而且高分低能的人很多，所以就出现了你问题中所说的现象。纯理论教育更是阻碍人们动手能力。

应试教育和明清科举制有什么区别呢

明清科举制的实质是为君主专制服务的工具

虽然还是有科举制的公平，竞争，平等原则，但是八股取士并不能选拔真正有用的实才，只是一种文化专制，扼杀人们的聪明才智，使社会学风脱离实际，人才不具备实才。

应试教育是当代一种选拔人才的制度，他具有科举制的公平，竞争，平等原则，采取多科目为考试内容，虽然仍然局限于制度之中，学识选拔有一定局限性，但是不是文化专制，而是培养全面发展人才的制度，尽管培养出的学生不一定具有实才，但不能否定其对学生文化素养的培养，学习能力的锻炼，应试教育仍然是当代培养人才，加强社会流动，提高全社会文化素养的一个制度，积极性大于弊端。

应试教育与明清科举制的实质大相径庭，一个是为社会培养人才，一个是为君主专制服务，一个是利大于弊，一个是弊大于利，一个是发展文化，一个是文化专制。

应试教育和科举制度有哪些相似之处

科举比应试复杂多了，科举不仅仅是考试，有很多部分1.科举三年才考一次，高考年年都有。

2.科举有常科（正规高考生）、制科（特长生）、武举（国防生），应试的也就理科，文科，特长生

3.等级：科举有：院试—秀才，乡试—举人，会试—进士，殿试—三甲。应试里，现在一本大概就相当于个举人，甚至不够。全国古代每三年进士就那么几百人，每年一本大学生……几十万都有了

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